本サイトは、熊本県教育委員会が平成22年度から実施している「教育の情報化に関する好事例プロジェクト」において、授業におけるICT活用に関するモデル授業実践において作成した学習指導案を中心に、76本の学習指導案及びワークシートや板書計画等を収録したデータベースです。県内の学校における授業でのICT活用の際の参考資料として、ご活用ください。
下の「授業でのICT活用 学習指導案データベース」から、「校種」、「教科領域」等から、ご希望の学習指導案を検索してください。
授業でのICT活用 学習指導案データベース
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域 | 国語科 |
| 学年 | 小学校４学年 |
| 教師のICT活用のポイント | 導入の課題提示において、教師用デジタル教科書の動画を途中で止めたり、映像を隠したりして考えさせ、課題の焦点化を図る。 |
| 児童生徒のICT活用のポイント | プレ発表会の自分や友だちの発表の様子を動画で見ることにより、友だちのよさに学び、また、自分の発表を振り返ることにより自身の課題を明確につかむ。 |
| 単元題材名 | 「だれもがかかわり合えるように」 |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域 | 学級活動 |
| 学年 | 小学校４学年 |
| 教師のICT活用のポイント | 授業の導入でその経験を想起させた上で、映像クリップの視聴を行う。 |
| 児童生徒のICT活用のポイント | なし |
| 単元題材名 | このことばで相手に気持ちが伝わるかな？ |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域 | 英語科 |
| 学年 | 小学校４学年 |
| 教師のICT活用のポイント | 児童の活動への意欲を高め活動に取り組ませるため、電子黒板を使った自作の Who am I ? クイズの問題を提示する。 |
| 児童生徒のICT活用のポイント | Who am I ? クイズ出題のための自分や友達の発表の様子を、タブレット端末を活用して動画で撮影し振り返ることにより、友達の良さに学び、また、自分の発表をさらに高めるために必要なことを明確につかむ。 |
| 単元題材名 | わたしはだれでしょう |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域 | 家庭科 |
| 学年 | 小学校５学年 |
| 教師のICT活用のポイント | 実物投影機とプロジェクタで、作品や教師の手元を大きく見やすく拡大提示することで、説明や指示を徹底する。 |
| 児童生徒のICT活用のポイント | 必要に応じてビデオをくり返し視聴し、縫い方の習得に役立てる。 |
| 単元題材名 | 「針と糸を使ってみよう」～見つめよう家庭生活～ |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域 | 音楽科 |
| 学年 | 小学校５学年 |
| 教師のICT活用のポイント | なし |
| 児童生徒のICT活用のポイント | ８分の６拍子を指導する際に、予め撮影しておいた模範指揮の動画を提示することで、視覚的に分かりやすく腕のふりを理解させる。 |
| 単元題材名 | アンサンブルの魅力 |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域 | 英語科 |
| 学年 | 小学校４学年 |
| 教師のICT活用のポイント | 導入場面で電子黒板に映像を出し、視覚的に子どもたちが歌いやすくなるようにする。 |
| 児童生徒のICT活用のポイント | なし |
| 単元題材名 | わたしはねこ（Ｉ’ｍ～） |