本サイトは、熊本県教育委員会が平成22年度から実施している「教育の情報化に関する好事例プロジェクト」において、授業におけるICT活用に関するモデル授業実践において作成した学習指導案を中心に、76本の学習指導案及びワークシートや板書計画等を収録したデータベースです。県内の学校における授業でのICT活用の際の参考資料として、ご活用ください。
下の「授業でのICT活用 学習指導案データベース」から、「校種」、「教科領域」等から、ご希望の学習指導案を検索してください。
授業でのICT活用 学習指導案データベース
| 校種 | 高等学校 |
|---|---|
| 教科領域 | 数学科 |
| 学年 | 高等学校３学年 |
| 教師のICT活用のポイント | 例題４の解説時に、投影しているグラフの上から直接マーカーで書き込みを行い重要な部分を強調する。 |
| 児童生徒のICT活用のポイント | Grapesを利用することでグラフを作図できなくてもＰＣ上で確認でき、積分の |
| 単元題材名 | ２つの曲線の間の面積 |
| 校種 | 高等学校 |
|---|---|
| 教科領域 | 数学科 |
| 学年 | 高等学校２学年 |
| 教師のICT活用のポイント | 既習事項を振り返る際に、教科書の内容を分かりやすく提示するために活用する。 |
| 児童生徒のICT活用のポイント | なし |
| 単元題材名 | 第３章 図形と方程式 第３節 軌跡と領域 |
| 校種 | 高等学校 |
|---|---|
| 教科領域 | 数学科 |
| 学年 | 高等学校２学年 |
| 教師のICT活用のポイント | 前時の振り返りをする際に、教科書の内容を分かりやすく提示するために活用する。 |
| 児童生徒のICT活用のポイント | なし |
| 単元題材名 | 第３章 図形と方程式 第２節 円 |
| 校種 | 高等学校 |
|---|---|
| 教科領域 | 数学科 |
| 学年 | 高等学校１学年 |
| 教師のICT活用のポイント | 表計算ソフトウェアの有用性を示す。（並べ替えや度数分布表、グラフ作成） |
| 児童生徒のICT活用のポイント | 練習１で、投影されている座標軸の上から直接チョークでヒストグラムを書き込む。 |
| 単元題材名 | データの分析 |
| 校種 | 中学校 |
|---|---|
| 教科領域 | 数学科 |
| 学年 | 中学校１学年 |
| 教師のICT活用のポイント | 学習内容の振り返りの問題提示、さらには個人や班の考えの発表に書画カメラを 活用することで、時間効率や関心意欲の向上を図る。 |
| 児童生徒のICT活用のポイント | 自分や班の考えを発表する場面で、書画カメラを利用することで考えを共有しな がら学びを広げ、深めることができる。 |
| 単元題材名 | 「連立方程式」 |
| 校種 | 中学校 |
|---|---|
| 教科領域 | 数学科 |
| 学年 | 中学校１学年 |
| 教師のICT活用のポイント | 学習内容の振り返りの問題提示、個人や班の考えの発表に書画カメラを活用することで、時間効率や関心意欲の向上を図る。 |
| 児童生徒のICT活用のポイント | 自分や班の考えを発表する場面で、書画カメラを利用することで考えを共有しながら学びを広げ、深めることができる。 |
| 単元題材名 | 「比例と反比例」 |