５学年　家庭科　　「情報の正確さを判断する方法を知る」
単元名　「くふうしようかしこい生活」
授業者　水俣市立第一小学校　伊藤　卓哉　教諭


◆　情報モラル教育のポイント

 （１）

授業のねらい

　・

商品の情報を集める様々な方法や品物の選び方を考える。

・
自分の消費生活を振り返り今後の生活に生かそうとする。

 

 （２）

情報モラル教育の視点

　・
　

本時は、情報モラル指導モデルカリキュラムにおける分類３「安全への知恵」e3「情報の正確さを判断する方法を知る」の視点から授業を展開する。　


◆　本時の展開
　（１） 目標  ・商品の情報を集める様々な方法や品物の選び方を考える。
  ・自分の消費生活を振り返り今後の生活に生かそうとする。
　（２）展開 


過程

学習活動

（◆主発問 ◇発問 ○説明・指示）

指 導 上 の 留 意 点

備考
導入10分

１、本時の学習への見通しを持つ。
◇どちらを買いますか。
◇どうしてですか。

２、学習のめあてをつかむ。

商品を選ぶときに気をつけることを考えよう。

○どちらを買うかクイズ形式で出題し、選んだ根拠を出し合う中で、商品を選ぶときには様々な視点があることに気づかせたい。


大型液晶テレビ


学習シート１

展開25分

３、課題解決をする。
（１）食品を購入するときに気をつけることを考える。
・食品購入の際のポイントを出し合う。
・品質表示の読み取り方を理解する。

（２）文房具を購入するときに気をつけることを考える。
・文房具購入の際のポイントを出し合う。
・品質マークの種類やその意味について理解する。

（３）学習のまとめをする。

商品についている表示（情報）をよく見て、目的に合ったよい商品を選ぶ。

○品質表示の画像資料を提示し、商品の情報の読み取り方をつかませる。




○品質マークの画像資料を提示し、種類の多さやその意味をつかませる。






画像資料１




画像資料２






終末10分

４、これまでの消費生活を振り返り、今後の生活で気をつけることをまとめる。



 

○学習シートを準備し、これまで買い物をして失敗した経験を振り返らせる。
○賢く買い物をするために今後気をつけることを出させ、学習のまとめとする。

学習シート２