【参考：「特別の教科　道徳」（道徳科）リーフレット　】

提言１（道徳科の授業）

児童生徒が、自己を見つめ、自己の生き方や人間としての生き方につ　
いての考えを深めるために、多様な指導方法を活用しましょう

提言２（道徳科の評価）
児童生徒の学習状況や道徳性に係る成長の様子を継続的に把握し、指導に生かすことができる評価活動に努めましょう
　

提言３（道徳科における指導体制）

　　校長や教頭、他職員との協力的な指導などについて工夫し、道徳教　
育推進教師を中心とした指導体制の充実を図りましょう　

提言４（新たな内容項目への対応）

「熊本の心」や「私たちの道徳」等を活用して、新たな内容項目に関連
する教材を年間指導計画に位置付け、指導展開を工夫しましょう

提言５（道徳科における家庭・地域との連携）

「熊本の心」を活用した道徳科の授業を地域や保護者に公開したり、道
徳科の授業に家庭や地域の人々の参加や協力を得たりするなど、家庭や地域との連携を図りましょう

　　　管内の全小・中学校３２校から研究主任の先生方が参加し、「学力向上に向けた学校総体としての取組」、「学力向上を図る校内研究の在り方」の２本の柱で研修を行いました。　
　学力向上に向けて「なぜ、『めあて』と『まとめ』を明記するのか？」、「共通実践事項を徹底するための方策」等について、研究主任としての取組の話し合いが行われました。

　　協議では、実践発表や他校の取組、課題を参考にされ、自校の学力向上に向けた今後の取組について、活発な話し合いが行われました。

　　　参加された先生方からは、「今回の研修を共通理解・共通実践へつなぎます。」「みんなで考える場、納得する場を設けることが共通実践をすすめる上で大切だということを再確認できました。」「短期間で取り組める“ネクストワン”を考え、動き出したいと思いました。」等の意欲的な感想がありました。
　研究主任の先生方を中心として、学校総体として学力向上対策が更に進んでいくことを確信しました。