本サイトは、熊本県教育委員会が平成22年度から実施している「教育の情報化に関する好事例プロジェクト」において、授業におけるICT活用に関するモデル授業実践において作成した学習指導案を中心に、76本の学習指導案及びワークシートや板書計画等を収録したデータベースです。県内の学校における授業でのICT活用の際の参考資料として、ご活用ください。
下の「授業でのICT活用 学習指導案データベース」から、「校種」、「教科領域」等から、ご希望の学習指導案を検索してください。
授業でのICT活用 学習指導案データベース
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域 | 道徳の時間 |
| 学年 | 小学校６学年 |
| 教師のICT活用のポイント | 電子黒板を利用して、掲示板のキャプチャー画像を提示し、資料の場面を具体的に把握させた上で資料の読み聞かせに入る。 |
| 児童生徒のICT活用のポイント | タブレットＰＣで模造紙を活用し、お互いの考えを知り合うようにする。 |
| 単元題材名 | 「やっぱり気になる」 |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域 | 道徳の時間 |
| 学年 | 小学校６学年 |
| 教師のICT活用のポイント | 教育用郷土資料「熊本の心」今回の授業では、道徳教育用郷土資料「熊本の心」に付属されている「読み物資料」や「教師用指導資料」、「ワークシート」を活用する。 |
| 児童生徒のICT活用のポイント | なし |
| 単元題材名 | 「今、君の瞳はかがやいているか」 |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域 | 理科 |
| 学年 | 小学校４学年 |
| 教師のICT活用のポイント | 導入では、前時の実験の様子を撮影した映像を準備し、学習の振り返りを行う。 |
| 児童生徒のICT活用のポイント | なし |
| 単元題材名 | もののあたたまり方 |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域 | 理科 |
| 学年 | 小学校５学年 |
| 教師のICT活用のポイント | 終末場面において、デジタル教科書で運搬・侵食・堆積の用語を拡大提示して確実に習得させる。 |
| 児童生徒のICT活用のポイント | 展開場面において、実験前後の地面の様子をデジタルカメラで撮らせどのような変化が起こるか予想を明確にして実験に取り組ませる。 |
| 単元題材名 | 流れる水のはたらき |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域 | 理科 |
| 学年 | 小学校５学年 |
| 教師のICT活用のポイント | 児童が資料を理解しやすいように、写真や動画等は電子黒板を使って拡大提示する。 |
| 児童生徒のICT活用のポイント | 能動型学習として意見交流をさせる中で、実験前後の映像や川の上流・下流の写真を電子黒板に比較提示させておき、児童が書き込みをしながら説明できるようにする。 |
| 単元題材名 | 流れる水のはたらき |