本サイトは、熊本県教育委員会が平成22年度から実施している「教育の情報化に関する好事例プロジェクト」において、授業におけるICT活用に関するモデル授業実践において作成した学習指導案を中心に、76本の学習指導案及びワークシートや板書計画等を収録したデータベースです。県内の学校における授業でのICT活用の際の参考資料として、ご活用ください。
下の「授業でのICT活用 学習指導案データベース」から、「校種」、「教科領域」等から、ご希望の学習指導案を検索してください。
授業でのICT活用 学習指導案データベース
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域 | 社会科 |
| 学年 | 中学校１学年 |
| 教師のICT活用のポイント | 電子黒板を活用して歴史上の人物や地図帳を拡大提示することで、社会科学習の基礎的・基本的事項を本時の学習に関連させながらスキル的に身に付けさせる。 |
| 児童生徒のICT活用のポイント | 展開における「自分が思う天下統一の立役者」を話し合う場面では、自分の考えをより分かりやすく説得力あるものにするために、自分の考えの根拠となる資料をタブレットPCや電子黒板で共有しながら、書き込みを加えて話し合うことができるようにする。 |
| 単元題材名 | 「戦国の世は、どう統一されたの」 |
| 校種 | 中学校 |
|---|---|
| 教科領域 | 英語科 |
| 学年 | 中学校１学年 |
| 教師のICT活用のポイント | パソコン、プロジェクタ、スクリーンを以下の目的で活用する。 |
| 児童生徒のICT活用のポイント | 実物投影機を活用して、書いた英文などをクラスで共有する。 |
| 単元題材名 | 「キング先生の家族」（ONE WORLD English Course 1：Lesson 4） |
| 校種 | 中学校 |
|---|---|
| 教科領域 | 英語科 |
| 学年 | 中学校１学年 |
| 教師のICT活用のポイント | 表現の土台となる文法事項の定着を図るために、新出文法事項の説明・練習の場面でパソコン（プレゼンテーションソフト）、プロジェクタとスクリーンを活用して、生徒が視覚的にとらえられるようにする。 |
| 児童生徒のICT活用のポイント | 生徒の作品発表において、音声情報だけでなく文字情報も提示できるように、実物投影機を使って、自分の書いたもの（英作文）を映し出し、聞いている生徒が内容を理解しやすくする。 |
| 単元題材名 | 「中華街に行こう」（ONE WORLD English Course １：Lesson ５） |
| 校種 | 中学校 |
|---|---|
| 教科領域 | 音楽科 |
| 学年 | 中学校１学年 |
| 教師のICT活用のポイント | ３つの箏の映像を拡大して見せたり、箏の基本奏法をスクリーンに映したりして箏の特徴や奏法をとらえられるようにする。 |
| 児童生徒のICT活用のポイント | なし |
| 単元題材名 | 「箏の特徴をとらえ、箏曲のよさを味わいながら鑑賞や演奏をしよう」 |
| 校種 | 中学校 |
|---|---|
| 教科領域 | 社会科 |
| 学年 | 中学校１学年 |
| 教師のICT活用のポイント | 導入の課題提示において、教師用デジタル教科書の資料を段階的に提示することで、課題に対して興味関心を高めるようにする。 |
| 児童生徒のICT活用のポイント | ＩＣＴ機器を発表支援、事象提示等に効果的に活用するだけでなく、展開時において、生徒自身が学び合い深めた考えをインターネット通信でオーストラリア在住の日本人との交流を通して、他地域への理解を深めるようにする。 |
| 単元題材名 | 「オセアニア州（世界の諸地域）」 |