本サイトは、熊本県教育委員会が平成22年度から実施している「教育の情報化に関する好事例プロジェクト」において、授業におけるICT活用に関するモデル授業実践において作成した学習指導案を中心に、76本の学習指導案及びワークシートや板書計画等を収録したデータベースです。県内の学校における授業でのICT活用の際の参考資料として、ご活用ください。
下の「授業でのICT活用 学習指導案データベース」から、「校種」、「教科領域」等から、ご希望の学習指導案を検索してください。
本サイトは、熊本県教育委員会が平成22年度から実施している「教育の情報化に関する好事例プロジェクト」において、授業におけるICT活用に関するモデル授業実践において作成した学習指導案を中心に、76本の学習指導案及びワークシートや板書計画等を収録したデータベースです。県内の学校における授業でのICT活用の際の参考資料として、ご活用ください。
下の「授業でのICT活用 学習指導案データベース」から、「校種」、「教科領域」等から、ご希望の学習指導案を検索してください。
校種 | 中学校 |
---|---|
教科領域 | 学級活動 |
学年 | 中学校2学年 |
教師のICT活用のポイント | 課題提示の場面で、電子黒板を用いて資料を提示することで、資料への理解を深める。 |
児童生徒のICT活用のポイント | 発表の際に電子黒板の拡大機能とペン入力機能を使用して、視覚的に表現できるので、自分の思いや考えを他の生徒に伝えやすくする。 |
単元題材名 | 『カメラ付携帯電話のマナー』 |
校種 | 小学校 |
---|---|
教科領域 | 学級活動 |
学年 | 小学校4学年 |
教師のICT活用のポイント | 授業の導入でその経験を想起させた上で、映像クリップの視聴を行う。 |
児童生徒のICT活用のポイント | なし |
単元題材名 | このことばで相手に気持ちが伝わるかな? |
校種 | 小学校 |
---|---|
教科領域 | 家庭科 |
学年 | 小学校5学年 |
教師のICT活用のポイント | 実物投影機とプロジェクタで、作品や教師の手元を大きく見やすく拡大提示することで、説明や指示を徹底する。 |
児童生徒のICT活用のポイント | 必要に応じてビデオをくり返し視聴し、縫い方の習得に役立てる。 |
単元題材名 | 「針と糸を使ってみよう」~見つめよう家庭生活~ |
校種 | 高等学校 |
---|---|
教科領域 | 情報科 |
学年 | 高等学校1学年 |
教師のICT活用のポイント | 導入で新聞記事の一部を隠して提示し、見出しや本文を考えさせる。 |
児童生徒のICT活用のポイント | 原稿を作成する際にコンピュータを利用し、編集を効率的に行う。 |
単元題材名 | 「17 新聞の企画・編集をしよう」 |
校種 | 高等学校 |
---|---|
教科領域 | 情報科 |
学年 | 高等学校1学年 |
教師のICT活用のポイント | 前時の復習をプレゼンテーションで掲示し、確認する。 |
児童生徒のICT活用のポイント | なし |
単元題材名 | 情報化が社会に及ぼす影響と課題 |
校種 | 高等学校 |
---|---|
教科領域 | 情報科 |
学年 | 高等学校1学年 |
教師のICT活用のポイント | 中間発表において、実際にスクリーンを通してお互いの映像を見ることで、新しい創意工夫や意欲喚起につながる。 |
児童生徒のICT活用のポイント | カメラを用いてお互いを撮影し、その映像を見ることを通して、自分がどのように映っているか知ることができる。 |
単元題材名 | 「学校紹介ビデオを作ろう」 |
校種 | 中学校 |
---|---|
教科領域 | 技術・家庭科 |
学年 | 中学校2学年 |
教師のICT活用のポイント | 課題提示において、電子黒板を使い、課題となる写真を大きく、鮮明に提示することにより、課題の理解を容易にし、取組に対する意欲を向上させる。 |
児童生徒のICT活用のポイント | グループで話し合った内容を、電子黒板の拡大機能やタッチペンの入力機能を利用し、分かりやすく発表したり、表現したりできるようにする。 |
単元題材名 | 秋ギクを育てよう (キクの3本仕立てをつくろう) |
校種 | 中学校 |
---|---|
教科領域 | 数学科 |
学年 | 中学校1学年 |
教師のICT活用のポイント | 学習内容の振り返りの問題提示、個人や班の考えの発表に書画カメラを活用することで、時間効率や関心意欲の向上を図る。 |
児童生徒のICT活用のポイント | 自分や班の考えを発表する場面で、書画カメラを利用することで考えを共有しながら学びを広げ、深めることができる。 |
単元題材名 | 「比例と反比例」 |
校種 | 中学校 |
---|---|
教科領域 | 数学科 |
学年 | 中学校1学年 |
教師のICT活用のポイント | 学習内容の振り返りの問題提示、さらには個人や班の考えの発表に書画カメラを 活用することで、時間効率や関心意欲の向上を図る。 |
児童生徒のICT活用のポイント | 自分や班の考えを発表する場面で、書画カメラを利用することで考えを共有しな がら学びを広げ、深めることができる。 |
単元題材名 | 「連立方程式」 |
校種 | 高等学校 |
---|---|
教科領域 | 数学科 |
学年 | 高等学校1学年 |
教師のICT活用のポイント | 表計算ソフトウェアの有用性を示す。(並べ替えや度数分布表、グラフ作成) |
児童生徒のICT活用のポイント | 練習1で、投影されている座標軸の上から直接チョークでヒストグラムを書き込む。 |
単元題材名 | データの分析 |