本サイトは、熊本県教育委員会が平成22年度から実施している「教育の情報化に関する好事例プロジェクト」において、授業におけるICT活用に関するモデル授業実践において作成した学習指導案を中心に、76本の学習指導案及びワークシートや板書計画等を収録したデータベースです。県内の学校における授業でのICT活用の際の参考資料として、ご活用ください。
下の「授業でのICT活用 学習指導案データベース」から、「校種」、「教科領域」等から、ご希望の学習指導案を検索してください。
授業でのICT活用 学習指導案データベース
| 校種 | 高等学校 |
|---|---|
| 教科領域 | 地理歴史科 |
| 学年 | 高等学校３学年 |
| 教師のICT活用のポイント | 導入の課題提示において、教師が撮影した写真や都を象徴する色でイメージを抱かせるなど、本時の内容を身近に感じ課題に対して興味を持つようにする。 |
| 児童生徒のICT活用のポイント | 情報を自ら収集、選択し、歴史を身近に感じ自ら学ぶ意識を高めるために活用する。 |
| 単元題材名 | 日本史B「藤原氏の進出と政界の動揺」 |
| 校種 | 高等学校 |
|---|---|
| 教科領域 | 特別活動 |
| 学年 | 高等学校１学年 |
| 教師のICT活用のポイント | 本時の内容をプレゼンテーションで掲示し、確認する。 |
| 児童生徒のICT活用のポイント | なし |
| 単元題材名 | ＳＮＳと個人情報 |
| 校種 | 高等学校 |
|---|---|
| 教科領域 | 特別活動 |
| 学年 | 高等学校２学年 |
| 教師のICT活用のポイント | な |
| 児童生徒のICT活用のポイント | |
| 単元題材名 | 「携帯電話の利用について」 |
| 校種 | 高等学校 |
|---|---|
| 教科領域 | 特別活動 |
| 学年 | 高等学校２学年 |
| 教師のICT活用のポイント | 導入の課題提示において、教師が先日実施したアンケートを効果的に活用する場面を示し、有効な活用法について考えさせる機会とする。 |
| 児童生徒のICT活用のポイント | わかりやすく発表したり表現したりするために活用する。 |
| 単元題材名 | 考えよう！私たちにあった携帯電話の使い方１ |
| 校種 | 高等学校 |
|---|---|
| 教科領域 | 農業科 |
| 学年 | 高等学校３学年 |
| 教師のICT活用のポイント | なし |
| 児童生徒のICT活用のポイント | 予め作成しておいた入力画面に、調査・測定したデータをスレート型端末に即時入力することで、データの素早い集約と調査ミスの防止につながる。 |
| 単元題材名 | 草花の研究に関する調査・研究 |
| 校種 | 高等学校 |
|---|---|
| 教科領域 | 農業科 |
| 学年 | 高等学校３学年 |
| 教師のICT活用のポイント | なし |
| 児童生徒のICT活用のポイント | 予め作成しておいた入力画面に、調査・測定したデータをタブレットＰＣに即時入力し、データの素早い集約と調査ミスの防止につながる。 |
| 単元題材名 | 草花の研究に関する調査・研究 |
| 校種 | 高等学校 |
|---|---|
| 教科領域 | 農業科 |
| 学年 | 高等学校３学年 |
| 教師のICT活用のポイント | 作成例を実物投影機を用いて生徒に提示することで、事前の説明をスムーズに行えると共に、作成例を常に参考とすることができる。 |
| 児童生徒のICT活用のポイント | 予め各自で入力画面を作製する。 |
| 単元題材名 | 花き栽培の実際（花きの紹介パンフレット作成） |
| 校種 | 高等学校 |
|---|---|
| 教科領域 | 理科 |
| 学年 | 高等学校２学年 |
| 教師のICT活用のポイント | 導入を簡潔かつ印象に残るようにするため、大気汚染の種類が一目でわかり、実験で発生させる気体がその一部に関係していることが視覚的に捉えられるようにする。 |
| 児童生徒のICT活用のポイント | なし |
| 単元題材名 | 窒素・リンとその化合物 |
| 校種 | 高等学校 |
|---|---|
| 教科領域 | 理科 |
| 学年 | 高等学校２学年 |
| 教師のICT活用のポイント | 電解シミュレータでは、電気分解中のイオンの動きが分かりやすく視覚化できているので、生成する物質と電極でのイオン反応式が関連付けやすい。 |
| 児童生徒のICT活用のポイント | なし |
| 単元題材名 | 電気分解 |
| 校種 | 中学校 |
|---|---|
| 教科領域 | 社会科 |
| 学年 | 中学校２学年 |
| 教師のICT活用のポイント | ＩＣＴ機器を効果的に活用し、電子黒板でデジタル教科書の内容や、写真・ビデオを提示することで、学ぶ意欲を喚起し、学力の定着を図るよう工夫する。 |
| 児童生徒のICT活用のポイント | なし |
| 単元題材名 | 日本の諸地域① 日本の西南部 |