Ｔ　前回の授業で、みんなで考えた問題は何でしたか。
Ｃ　取り出した白っぽい粉は、アルミニウムだろうか。

Ｔ　みなさんの予想を見てみましょう。

３　適切な実験方法を考える。

４　実際に実験を行う。

５　実験結果をノートに記録し、記録のための写真を撮る。

Ｔ　アルミニウムかどうか調べるための実験方法を、考えましょう。
Ｃ　電気を流してみようか。

Ｔ　各班ごとに実験を始めて下さい。実験結果はノートに書き、写真も撮って下さい。
Ｃ　電気は流れなかった。
Ｃ　塩酸に入れても溶けなかった。

〇確かめるための実験方法について自分で考えた後、班内で出し合い、まとめる。
〇全体で数種類の実験があることを確認後、１班につき１つの実験を行わせる。
[徹底指導]（ポイント）
◎他の班に確実に結果を伝えることができるように、実験手順を把握させ、記録を確実にさせる。
●タブレット端末内に実験結果を撮影させる。
〇実験は班で行う。
〇気づき等の記録はノートにさせる。

６　実験結果を共有する。

７　実験結果をもとに考察する。

８　発表する。

[言語活動]（設定の意図）
考察の練り上げを班で行うために、各自の気づきを整理し、整理した気づきをわかりやすく他者に伝える活動を行う。

９　本時の学習を振り返る。

Ｔ　実験結果を発表して下さい。
Ｃ　塩酸に入れても何も起きませんでした。
Ｃ　電気を流しても豆電球はつきませんでした。
Ｔ　実験からわかったことを話し合ってまとめましょう。
Ｔ　班で発表して下さい。
Ｃ　塩酸に入れても何も反応しなかったし、電気も流さなかったので、アルミニウムではないと思います。

Ｔ　今日の学習で学んだことは何か、ノートに書いて、発表して下さい。