２学年　「物質量と化学変化（化学変化の量的関係）」
授業者　熊本工業高等学校　北口　美佳　教諭


◆　ＩＣＴ活用のポイント
（１）

教師の活用

・
パソコン１台でも，生徒に活用させることができる。
・
　
Excelシートに入力させることで，即時に班ごとの結果を比較することができる。
計算する過程より，結果・考察を時間内に終えたい時に便利である。

◆　本時の展開
　（１）
  

　		目標
  

　		・炭酸カルシウムと塩酸を反応させる実験を通して，化学反応式の係数の比が，係数の比と一致することを理解する。
・理論値に近い測定値を得るため，実験操作を丁寧に行い，実験技能を身につける。
　（２）展開 


過程

学習活動と主な発問(T)
　予想される生徒の反応(C)

指導上の留意点・評価

備考
ICT活用
導入15分

○炭酸カルシウムと塩酸の化学反応式を考える。

○本時の実験で使用する炭酸カルシウムや塩酸の物質量を求める。


炭酸カルシウムと塩酸を反応させて，化学変化の量的関係を理解しよう。

○炭酸カルシウムを主成分とするものに，卵の殻や貝殻があることを伝え，それらに塩酸を加えると何が発生するか考えさせる。


○実験の目的をはっきりさせるために，実験に使用する物質について，物質量を求めさせておく。

展開30分

○実験の説明をよく聞いた上で，実験を始める。

 

○結果を適宜，パソコンに入力していく。記録をすることも忘れない。


○片付けをし，結果の整理と考察をする。
○発生した二酸化炭素，反応させた炭酸カルシウムと塩酸の物質量の比と，化学反応式の係数の比を比較する。








○コニカルビーカーに塩酸を入れた段階で，質量を測定し，記録する事を忘れないようにさせる。
○炭酸カルシウムを加えるたびに，十分に反応させ，反応が終わってから質量を測定するようにさせる。
○結果を，教卓にあるパソコンに入力するようにさせる。１台しかないので，まとめて入力するのではなく，空いているときに適宜入力していかせる。
○早く実験が済んだ班は，考察を始めるよう，指示する。
○すべての班が入力を終えたら，片付けの指示をする。
○二酸化炭素の物質量を求めさせ，化学反応式の係数と物質量の関係を理解させる。


・評価１【観察・実験の技能】
　　　　（実験の操作と結果）
・評価２【関心・意欲・態度】
　　　　（実験に取り組む様子）

書画カメラ

 

 

プロジェクター
パソコン












 

終末５分

○本時の復習をする。

○5.0ｇの炭酸カルシウムを完全に反応させるには，あと何mLの塩酸が必要であったか考えさせ，本時の復習とする。