本サイトは、熊本県教育委員会が平成22年度から実施している「教育の情報化に関する好事例プロジェクト」において、情報モラルに関する授業実践の際、作成した学習指導案を中心に、57本の学習指導案及びワークシートや板書計画等を収録したデータベースです。県内の学校での情報モラルに関する授業実践の際の、参考資料として、ご活用ください。
下の「情報モラル授業 学習指導案データベース」から、「校種」、「教科領域」等から、ご希望の学習指導案を検索してください。
校種 | 中学校 |
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教科領域 | 道徳の時間 |
学年 | 中学校2学年 |
キーワード | 法の精神「かってに使ってだいじょうぶ?」 |
単元題材名 | 「かってに使ってだいじょう?」 |
校種 | 小学校 |
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教科領域 | 特別活動(学級活動) |
学年 | 小学校6学年 |
キーワード | 「ネットで出会った人との約束」 |
単元題材名 | 「ネットで出会った人との約束」 |
校種 | 高等学校 |
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教科領域 | 国語科 |
学年 | 高等学校1学年 |
キーワード | 「異文化理解にもとづく他者とのコミュニケーション」 |
単元題材名 | 「太陽と月」 |
校種 | 小学校 |
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教科領域 | 体育科(保健) |
学年 | 小学校6学年 |
キーワード | 「生活行動がかかわって起こる病気の予防」 |
単元題材名 | 「病気の予防」( 生活行動がかかわって起こる病気の予防) |
校種 | 小学校 |
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教科領域 | 家庭科 |
学年 | 小学校5学年 |
キーワード | 「情報の正確さを判断する方法を知る」 |
単元題材名 | 「くふうしようかしこい生活」 |
校種 | 小学校 |
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教科領域 | 道徳の時間 |
学年 | 小学校5学年 |
キーワード | 「情報を発信する場合のルールやマナーを守る」 |
単元題材名 | 「これもチェーンメール」 |
校種 | 小学校 |
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教科領域 | 社会科 |
学年 | 小学校4学年 |
キーワード | 「そのごみ、どうするの」 |
単元題材名 | 「そのごみ、どうするの」(わたしたちの人吉市) |
校種 | 中学校 |
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教科領域 | 特別活動(学級活動) |
学年 | 中学校2学年 |
キーワード | 安全への知恵「その情報、本当に信用していいの?」 |
単元題材名 | 「その情報、本当に信用していいの?」〜震災から学ぶ情報モラル学習〜」 |
校種 | 中学校 |
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教科領域 | 特別活動(学級活動) |
学年 | 中学校3学年 |
キーワード | 「ネットワークの公共性を意識して行動する」 |
単元題材名 | 「それって書いていいの?」 |
校種 | 小学校 |
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教科領域 | 道徳の時間 |
学年 | 小学校3学年 |
キーワード | 「相手の気持ちを考えた発言や行動」 |
単元題材名 | 「たまちゃん、大好き」 |
校種 | 中学校 |
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教科領域 | 道徳の時間 |
学年 | 中学校3学年 |
キーワード | 「健康の面に配慮した、情報メディアとの関わり方」 |
単元題材名 | 「たまにはメール来なくていいかも?」 |
校種 | 高等学校 |
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教科領域 | 情報科 |
学年 | 高等学校1学年 |
キーワード | 「クリティカルシンキングを使った情報の信ぴょう性について」 |
単元題材名 | 「わたしたちと情報社会 情報の信ぴょう性」 |
校種 | 中学校 |
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教科領域 | 社会科 |
学年 | 中学校3学年 |
キーワード | 「トラブルに遭遇したとき、主体的に解決を図る方法を知る」 |
単元題材名 | 「わたしたちの暮らしと経済」 |
校種 | 小学校 |
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教科領域 | 特別活動(学級活動) |
学年 | 小学校4学年 |
キーワード | 「他人が作ったものは勝手には使えない」 |
単元題材名 | 「クラスのマーク『ピーチくん』」 |
校種 | 高等学校 |
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教科領域 | 国語科 |
学年 | 高等学校1学年 |
キーワード | 「著作物等の権利を守ることの大切さを知る」 |
単元題材名 | 「クラス名言集を作ろう」 |
校種 | 中学校 |
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教科領域 | 特別活動(学級活動) |
学年 | 中学校1学年 |
キーワード | 「トラブルに遭遇したとき、主体的に解決する方法を知る」 |
単元題材名 | 「ケータイの落とし穴」 |
校種 | 中学校 |
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教科領域 | 特別活動(学級活動) |
学年 | 中学校2学年 |
キーワード | 「自他の安全面・健康面に配慮した、情報メディアとの関わり方を考える」 |
単元題材名 | 「ケータイ電話の使い方を考えよう」 |
校種 | 高等学校 |
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教科領域 | 特別活動(LHR) |
学年 | 高等学校2学年 |
キーワード | 「情報の信頼性を吟味する態度を身につける」 |
単元題材名 | 「チェーンメール、送る?止める?」 |
校種 | 中学校 |
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教科領域 | 道徳の時間 |
学年 | 中学校3学年 |
キーワード | 「個人の権利を尊重する」 |
単元題材名 | 「ドナーカード」 |
校種 | 高等学校 |
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教科領域 | 特別活動(LHR) |
学年 | 高等学校3学年 |
キーワード | 「4コマ漫画からネットいじめの適切な対処法を考える」 |
単元題材名 | 「ネットいじめの対処法」 〜4コマ漫画から適切な対処法を考える〜 |