 | ２学年 「酸と塩基（酸と塩基の強さ）」 授業者 熊本工業高等学校 北口 美佳 教諭 |
 授業映像 |  学習指導案 |
◆ ＩＣＴ活用のポイント
| （１） | 教師の活用 | |
・ | スライドを活用することにより，復習の板書をする時間を短縮できる。 | |
・ | 教科書出版社のデータを利用することで，教材の準備に時間をかけず，教科書にリンクしたものを提示することができる。 | |
・ | 視覚的に本時の復習をすることができ，次時の導入でも同じスライドを利用することができる。 |
◆ 本時の展開
| （１） | 目標 | ・代表的な酸・塩基の強弱を知り，酸・塩基の強弱は電離度によって決まることを 理解する。 ・多段階の電離について，電離する様子を反応式で表すことができる。 |
| （２） | 展開 |
| 過程 | 学習活動と主な発問(T) | 指導上の留意点・評価 | 備考 ICT活用 |
| 導入15分 | ○前時の内容を思い出す。
| ○スライドを黒板に映し，アレーニウスの酸・塩基，ブレンステッドの酸・塩基の定義の確認をさせる。 ○濃度が等しい強酸と弱酸の水溶液に電極を入れ，電灯の明るさの違いを見せる。イオンの数の違いによるものであることが予想できるよう促す。 | 【ICT】 塩酸の電離式のスライド（CG，東京書籍） 【演示実験】 酸の強弱による電灯の付き方の違い |
| 展開30分 |
| ○電灯の明るさや水素の発生量の違いから，水溶液中のイオン濃度の違いであることに気付かせ，酢酸がすべて電離していないことを理解させる。 ○電離度は，溶解している酸（塩基）のうち，電離しているものの割合を表したものであることを理解させる。 ○酸（塩基）の強弱と電離度の関係を理解させ，具体的な物質を示す。 ・酸（塩基）の強弱と酸（塩基）の濃度 や価数は関係ないことを伝える。 ○リン酸の多段階電離を説明し，教科書115ページの問４（硫酸の多段階電離）を考えさせる。
| 塩酸と酢酸の電離の様子（CG，東京書籍）
机間指導 |
| 終末５分 | ○本時の復習をする。
| ○酸（塩基）の強弱は電離度によって決まること，強酸３つ・強塩基４つについて，再度確認させる。 | まとめのスライド |
