１ 本時の授業内容の確認
(C)ＰＣを立ち上げ、授業用ＨＰを確認する。
(T)情報の信ぴょう性や肖像権について確認する。
(T)見出しを隠した新聞記事プリントを配布し、見出しを考えさせる。同じ文章をスクリーンにも表示する。
(C)考えた見出しを、ＰＣで入力し、データとして提出する。
(T)提出されたデータを集約してスクリーンでいくつか紹介する。
(T)スライドで、見出しから文を類推する例を示す。

課題 効果的な見出しを考え、原稿を作成する。

○ＰＣの立ち上がりに差があるので、生徒の動作を確認しながら進める。

○調べたり、取材した内容に問題がある場合は記事にしないように伝える。

○時間を決めて文章を読ませる。

○机間指導で、操作がうまくいかない生徒を確認、支援する。

○クラスの生徒の様々な意見に触れる。

○効果的な見出しは、その一文を読んだだけで記事の内容をおおまかにつかむことができることを伝える。また、写真や図、グラフなどは視覚的にわかりやすく示すよう工夫し、補助的に使うよう指導する。

能動型学習

班長を中央に座らせ、生徒用ＰＣはロックをかけ話す雰囲気をつくる。時間を決め、限られた時間で確認する。
○本時の作業内容と５Ｗ１Ｈを板書しておく。
５Ｗ１Ｈのメモプリントを配布し、記入例を紹介する。
○各自担当する記事の内容を原稿にまとめていく。【規定の原稿形式】
１：記事、２：日時、３：場所、４：氏名

○個人フォルダのＩＤとパスワードを忘れていないか確認しながら、正しく保存できるよう机間指導を行う。

【思考・判断】班での話し合いに意欲的に参加し、工夫した見出しを考えているか。

【技能・表現】収集した情報を文章にまとめ、規定の形式に従ってデータ化できるか。