１ 挨拶。
２ 月日・曜日・天気を言う。
３ 写真を見て、教師の説明を聞き、質問に答える。

４ ターゲットルールと読み取 りのポイントを知る。

ターゲットルール：There is a river running across the top of the Devil’s Mountain.
読み取りポイント：エンジェルフォールはどのような滝か。

２ 教師が例を示し発言を促す。
３ 英語を聞いて理解できるよう、ヒントやジェスチャーで理解を助け生徒の発言を促す。

評価【関心・意欲・態度】
基準ア コミュニケーションに関心を持ち、積極的に英語で発言している。(行動観察・発言)

４ 日本語で話す。

５ 一斉音読で新出単語句を発音し、ペアワークで音読練習をする。

６ 学習シートへ本文を記入する。

７ 本文を聞いた後、本文の一斉音読をする。

８ 和訳の空欄に適語を記入する。

９ 読み取りポイントに答える。

10 There is(are)を含む構文と現在分詞の後置修飾用法を思い出し、それらを合わせた英文を日本語訳する。

11 構文を使って英作文し発表する。

５ 発音に留意させ、ペアワークを机間巡視で支援する。

評価【関心・意欲・態度】

基準ア コミュニケーションに関心を持ち、積極的に英語で発言し、主体的に課題に取り組むことができる。(行動観察・発言)

６ 学習シートの配布と日本語での指示を出す。

評価【表現】
基準イ 本文の内容を学習シートに表現できる。（学習シート）

７ 読み方を示しながら、声をしっかり出すよう促す。

８ 机間指導をしながら活動内容を日本語で指示する。同時に理解度を確認する。

９ シートに答えを記入するよう促す。

10 プレゼンテーションソフトで例文を示す。

評価【表現】
基準イ 本文の内容を十分に理解しその内容を学習シートに表現できる。（発言・学習シート）

11 英作文に挑戦するよう励ます。

評価【知識・理解】
基準ウ 現在分詞の後置修飾を用いた表現を運用できる。(発言・学習シート)

12 まとめと予告を聞く。