１ デジタル教科書でグラフを提示する。
(T)このグラフからどんなことがわかるでしょう。
(C)アジアの移民数と割合が増加している。
２ 学習課題を確認する。

課題 アジアからの移民の増加と、これからのオーストラリアについて考えよう。

３ 原因を予想し、発表する。
(T)なぜ、オーストラリアでは、全体的に移民が増加し、アジアの移民の割合が高くなっているのか考えよう。
(C)仕事がある。環境がよい。
広い土地でのびのびと暮らせる。
自分の国より暮らしやすい。

４ オースラリアの移民の歴史と、ものや人々の交流についてまとめる。
(T)アジアの移民が増加する原因を確認しよう。
・移民のアンケート
・先住民～ヨーロッパの移民
・白豪主義とその転換
・ものや人の交流
・多文化社会の形成

５ 多文化社会での課題を考えて出し合う。
(T)多くの人種や民族が同じ国に住んだら困ることはないだろうか。
(C)言語・宗教・生活習慣・ルール。
【言語活動】（設定の意図）
生徒のあいまいな考えを、グループや全体で、意見を出し合わせることによって、より具体的な考えに深める。

○生徒の考えを大切にするために机間指導でアドバイスを行う。
○住みたいと思える理由を自分なりに考えさせる。
○生徒からの予想を確認するように移民のアンケート、歴史やグラフを取り上げ、多面的・多角的に確認するように留意する。
◆思考・判断・表現(ワークシート)
【Ｂ基準】移民が増加した理由を予想して説明し、その原因をワークシートにまとめることができる。
【Ａ基準】移民が増加した理由を予想し、相手にわかりやすく説明しその原因を資料から多面的にまとめることができる。
能動型学習（ポイント）
○自分の考えを相手にわかりやすく説明できるようにまとめさせるようにする。
○意見が出にくいときには近くで交流させながら、自分の意見を持つようにする。
<Ｂ基準に達していない生徒への手だて>
○自分の考えや疑問を周囲に知らせ、友達からのアドバイスを受けるようにさせる。

○机間指導をしながら、よい意見を評価し、次時につなげる。