１ 本時のめあてを確認する。

めあて 聞き手を引き付ける発表になるように、発表の練習をしよう。

２ 上手な発表のＶＴＲを見て、聞き手を引き付ける視点をつかむ。
(T)ＶＴＲに先生が入れたいと思ったテロップは何でしょう？
(C)声の大きさ。間のとり方。

３　グループ内でアドバイスし合って自分の課題を決める。
(T)プレ発表会のＶＴＲを見て、今日の課題を決めましょう。
(T)視点に応じたアドバイスをしましょう。
(C)読むのが速すぎるよ。

(C)大事な所は大きな声で言おう。

【言語活動】（設定の意図）

グループでお互いに聞き合うことで、客観的な意見を得させ発表をよりよくできるように工夫させる。

４　グループのアドバイスを生かして課題を設定し、一人で発表の練習をする。

(C)大事なところは強く言う。間をとる。

(T)課題に応じて練習しましょう。

(T)アドバイスを生かして練習しましょう。

５  ペアで発表し合い、聞き合う。

(T)課題に注意して聞きましょう。

(C)前より上手になっているね。

能動型学習 （ポイント）

○以下の視点を与える。
「声の調子」 「強弱のつけ方」
「間のとり方」

○大事なポイントや練習しての気付き等は発表原稿に書き込ませる。

○プレ発表会のＶＴＲを止めたり繰り返したりして視点の箇所ができているかグループで話し合わせる。

◆話す・聞く能力（観察）

【Ｂ基準】伝えたい内容に応じて、課題を持って練習している。また、友だちの発表にアドバイスしている。

【Ａ基準】発表に顕著な変化が見られる。または、複数の的確なアドバイスができている。

〈Ｂ基準に達していない児童への手立て〉

○教師のアドバイスや友だちの課題を参考にして課題設定をする。

○友達のアドバイスをもとに取り組んでみる。

・資料を読む際は、ＤＶＤの朗読資料を活用する。

徹底指導 （ポイント）
○自分の課題を言ってから発表する。

○良くなった点や、練習のポイントを押さえる。

６　学習を振り返り、次時の見通しを持つ。

・明日の発表会の予告を聞く。

○明日に向けての意欲を喚起する。