２　世の中に出回っているお金の種類について考える。

(T)世の中に出回っているお金には、どんなものがあるだろう。
「○○金」という形で上げてみよう。
(C)代金、賃金、料金、入学金、税金年金、借金、貯金、募金、現金など

・まずは、個人で考えさせる。
・考える視点として、ここでいう○○金とは、世の中で何らかの役割を果たしながら出回っているお金であることを指し示す。（該当しない例を上げる）
現金、大金、サラ金…お金の量や質、会社名などは視点がずれていることを抑える。
・班で考えた○○金を出させる。そのなかから、１０個程度に絞る。

３　世の中の様々なお金が、どのような動きをしているのかについて考える。
(T)みなさんが出してくれた○○金は、世の中でどんな動きをしているのでしょうか。
(C)むずかしい。どこからどこへ回っているのかな。

４　まとめた意見を発表する。

能動型学習（ポイント）
・班活動で○○金の動きについて図にまとめる。
・どこ（だれ）から、どこ（だれ）へお金が移動しているかを考えることを視点として提示する。（お金の動きを→で示す。）
・経済の三主体（家計・企業・政府）を図に入れることを確認する。
・経済の三主体でない機関・施設が必要な場合には、別に付箋で示していくことを示しておく。

【Ａ基準】身のまわりにある様々なお金の行方や使い方について図表に項目のほとんどをまとめることができる。

<Ｂ基準に達していない生徒への手立て>
○班活動で、班員の生徒とともに考えることで、意欲を持たせたい。また、生活していくのにどんなものが必要かなど具体的な項目を提示していきたい。

徹底指導（ポイント）
・発表の際は、相手意識を持って発表すること（声の大きさ、資料、電子黒板や書画カメラの使い方など）と、考えの理由もあわせて発表することを徹底するように確認していく。
・「私・家族」は家計であり、政府、企業を「経済の三主体」ということを確認する。

４　世の中に出回っているお金が経済の三主体を通して、身近な暮らしと関わっていることを確認する。