２　川の映像をもとに、上流・中流・下流の川のようすを知り気づいたことや疑問に思ったことなどについて話し合う。
（１）川の上流と下流のようすを見る。
(T)流水実験器でおこなった川のモデル実験のようすと実際の川の様子を比べてみよう。
(C)菊池川の上流は初めて見た。モデル実験のときと同じかな。

（２）気づいたことや疑問に思ったことをノートに記入する。
(T)気づいたことや疑問に思ったことをノートにまとめましょう。
(C)モデル実験のときと同じだった。川岸の外側が削られていて、内側には川原ができているよ。
(C)上流では川の流れが速くて削られて深い谷になっているよ。下流では流れがゆるやかで泥が積み重なっているぞ。

（３）気づいたことや疑問に思ったことを交流する。

・流域全体を写した航空写真や菊池川上流域・下流域の映像を用意する。

・川岸の様子や岩石の大きさや表面の様子は拡大提示できるようにする。

能動型学習（ポイント）
・流れのはたらきにより川岸の地形のようすにどのような変化が現れるか予想を元にした視点で記録をとらせる。

【Ａ基準】モデル実験で発見したきまりを実際の川にあてはめて考察し、自分の考えを科学的な言葉を用いて、図などを適切に使ってわかりやすく表現している。

〈Ｂ基準に達していない児童への手立て〉
○友だちが記録する様子を参考にさせながら記録できるように言葉かけをする。
・ワークシートを書画カメラで拡大提示させ説明を分かりやすくする。