１　前時まで調べた資料を用意し、確認をする。
(T)前回の地層を観察したときの
画像を用意してください。

めあて　しまもように見える土地について、調べたことをわかりやすく報告しよう。

(T)今日の授業では、地層調査してわかったことを報告してもらいます。

２　各班で発表準備を行う。
(T)各班で発表の準備をして下さい。
　 聞き手にわかりやすくなるように、画像に書き込んだことを整理してください。
(T)発表の際には、調査した地層がどのようにしてできたかを予想したことも発表するようにしてください。

３　発表を行う。
(T)各班からの発表をお願いします。
(C)この地層は、黄色や黒色の層がありました。厚さはそれぞれ10㎝ほどでした。
(C)観察した地域は阿蘇山が近いので、火山灰が原因でできた地層だと思いました。
(T)質問があればお願いします。

○発表準備においては、班の中で役割分担を行い、相手意識をもたせる。
○発表内容には、地層がどのようにしてできていったかを推論したことも発表させる。
○発表時には、実際に採取した資料も提示する。

能動型学習（ポイント）
・タブレット端末を使った協働学習における発表準備を行わせることで、意見交換や調査結果の練り上げを行う。

徹底指導（ポイント）
・発表内容を確実に把握させる。

○タブレット端末の画像を電子黒板に送信、画像を使って説明をさせる。

【Ａ基準】土地のようすや構成物などから、土地のつくりについて推論しながら追求し、自分の考えをわかりやすく表現している。
<B基準に達していない児童への手立て>
○発表内容を参考にさせる。

４　教師の補足説明を聞く
(T)みなさんが観察した地層は、阿蘇山が噴火した時の火山灰によってできた地層です。

５　学習のまとめを書く
(T)観察の時間から今日の授業までを通して、学習したことをノートに書いてください。

○補足説明の際には、映像資料等を提示しながら行う。

○学習できたことについて、簡潔に書かせる。