１　始めの挨拶をする。

２　ダンシングリッシュ（英語体操）をする。

３　学級担任とＡＬＴの会話を聞き、話の内容を考える。

４　チャンツに合わせて、クイズに使う英語表現を練習する。

めあて　Eye contact, Clear voice, Smile, Good gesture を心がけながら、“わたしはだれでしょう”クイズを楽しもう。

・児童とともに笑顔で活動し、児童の意欲を高める。

・変化のある繰り返しにより、楽しみながら発話させる。

４　Who am I ? （わたしはだれでしょう）クイズ大会の進め方を知り、出題の際に心掛ける点を確かめる。
(T)分かりやすいクイズにするため、心掛けることを考えましょう。
(C)はっきりした声で言います。
(C)笑顔の方が楽しくなるなぁ。
(C)ジェスチャーを付けたら、もっと分かりやすいよね。

５　３～４人のグループでアドバイスし合って、出題の練習をする。
(T)タブレットのカメラで撮影し合いながら、お互いにアドバイスをしましょう。
(C)もう少しはっきり話すと、もっと分かりやすくなるよ。
(C)ジェスチャーも付いていて、分かりやすいし楽しいよ。

６　８つのグループが１題ずつ出題しながら、クイズ大会を行う。
(T)問題を出すときも答えを発表するときにも、Eye contact, Clear
voice, Smile, Good gestureを心掛けましょう。
(C)え？　この問題の友達って誰だろう？
(C)へー！　○○さんはそれが好きだったの！　初めて知ったよ！

【言語活動】（設定の意図）
前時のインタビューを通して得た情報をもとに友達に関するクイズを行う中で、友達の新しい一面に気付かせたり、他者とコミュニケーションを図る楽しさを感じ取らせたりしたい。

徹底指導（ポイント）
①より良いコミュニケーションとするための視点として、以下の４点を提示する。
・Eye contact　・Clear voice
・Smile　・Good gesture

能動型学習（ポイント）
①撮影した動画を一時停止したり繰り返し再生したりして、より良いコミュニケーションとするための４つの視点ができているかグループで話し合わせる。
②出題するときも答えを発表するときにも、より良いコミュニケーションとするための４つの視点を心掛けさせながら、クイズを進める。
③全体の半分のグループからの出題が終わった時点で、中間評価の場を設けて、友達の頑張りや良さを振り返る。

【Ａ基準】より良いコミュニケーションとするための視点を４点とも心掛けながら、クイズに取り組んでいる。
<Ｂ基準に達していない生徒への手立て>
○より良いコミュニケーションとするための４つの視点の中で、１つでもよいから心掛けるよう助言し、それを達成したらおおいに賞賛する。

７　本時の学習を振り返り、学習のまとめをする。

８　終わりの挨拶をする。

○本時のめあてを振り返り、めあてを意識しながら自己評価シートに記入させる。

○児童には友達や自分の頑張りや学習の感想を出し合わせ、教師も本時の学習における児童の良さを伝え、今後の英語活動への意欲を高める。