６月３０日（木）、山都町立潤徳小学校を訪問しました。「確かな学びを『世のため・人のため』に生かそうとする児童の育成～楽しい学校・みがく学校～」を学校教育目標とし、小規模校の特色を生かし、児童一人一人に目を向けた指導がなされています。

　当日、５・６年生の複式学級では、１人１台のタブレットを活用した授業を公開していただき、間接指導の場面でも、全員が集中して学習に取り組む姿が見られました。
　田植えや稲刈りなど、地域の教育力を生かした体験活動にも積極的に取り組んでいます。

　６月２３日（木）、山都町立蘇陽小学校を訪問しました。「ふるさとを誇り、夢の実現を目指す児童生徒の育成～チャレンジが夢実現への第一歩～」という蘇陽中学校区共通の教育目標を設定し、地域の特色を生かした教育活動が進められています。
　緑に囲まれた正門を通ると、校舎壁面に大きく掲げられた学校目標が目に入ってきます。広々とした運動場など子供たちはのびのびと学校生活を送ることができる環境が整っています。
　算数科を校内研修の中心にし、授業改善を進められています。当日の授業でも、すべての児童が粘り強く学習できるよう指導が進められていました。

　１０月２７日（木）、甲佐町立龍野小学校を訪問しました。　
　主体的に考えを表現し、互いに高め合う児童の育成」を研究テーマに掲げ、基礎・基本の定着を図りながら、自分の考えを伝え合う過程を大切にした学習を進めておられました。
　たっぴータイム（業間活動）、たっぴーシート（自分の考えをまとめるシート）など、学校独自のキャラクター「たっぴー」を用いた様々な手立てがなされ、児童も意欲的に学習に取り組んでいました。

　１０月１２日（水）、山都町立蘇陽南小学校を訪問しました。
　「自分の考えをいききと表現できる児童の育成」を研究テーマに掲げ、基礎・基本の定着を図りながら、課題の解決方法やその根拠を表現させる学習が進められていました。
　また、電子黒板やタブレットなどのＩＣＴ機器の活用や熊本版コミュニティ・スクールの設置による地域の教育力の活用など、児童はよりよい学習環境の中で落ち着いて学習に取り組んでいました。

　９月１４日、山都町立矢部中学校を訪問しました。
　熊本地震から５か月、校舎等に若干の被害があるものの、概ねその影響を感じさせない整った教育環境の下、どの学級も落ち着いた雰囲気で学習が進められていました。
　「確かな学力を育成する学びのＵＤ化」を研究テーマに掲げ、電子黒板を活用した授業やＴＴ指導、少人数指導など、生徒一人一人に目を向けた学習指導が行われていました。

　１１月２６日（水）、甲佐町立龍野小学校を訪問しました。
　「ふるさとに、笑顔広げる龍野っ子を育てる」という学校教育目標を掲げ、志を持ち、自らを大切にするとともに、みんなを大切にする児童の育成に取り組まれていました。
　当日、子どもたちは、朝早くから登校し、出迎えた先生方に気持ちのよいあいさつをしていました。教室に入った後は、運動場に出てサッカーやリレーなどをして、元気に遊んでいました。
　また、龍野小では、豊かな自然環境を生かした学習も進められています。全校縦割り班による、山や川の自然に触れる野外活動（わくわくふれあいタイム）の他、総合的な学習の時間でも自然に触れる学習を進められています。当日も３年生では、敷地内にある凌雲の森についての学習が行われていました。

　１１月１９日（水）、益城町立飯野小学校を訪問しました。
　学校・家庭・地域が常に子どもを中心におく、伝統の柿林（しりん）教育の精神が受け継がれ、子どもたちが伸びやかに成長できる学校環境が整えられていました。
　また、本年度は、ＩＣＴを活用した「未来の学校」創造プロジェクト事業の活用により、１０月から２５台のタブレットパソコンが配備され、調べ学習や意見の交流等、様々な学習場面で活用が図られています。訪問時も、６年生の社会科の授業で一人一人がタブレットパソコンを使って、調べ学習に取り組んでいました。

　１１月７日（金）、御船町立御船小学校を訪問しました。
　昨年度から、熊本県教育委員会指定の体力向上モデル校として、体力の向上と自ら運動に親しむ資質や能力の育成に向けて取り組まれています。
　業間に行われた全校体育では、縦割り班ごとに、リレーや一輪車、縄跳びなどの活動に、全員が楽しく取り組んでいました。
　また、参観した全ての授業で、「み（見通す）、ふ（深める）、ね（練り上げる）」の学習過程に沿った展開がなされており、ペアトークやグループトーク等の活動を通して、児童は主体的に学習に取り組んでいました。

　10月２９日（水）、益城町立木山中学校を訪問しました。
　「自立心と共生の心をもち、夢実現に向けて、学び、鍛え、挑戦する生徒の育成」を学校教育目標に掲げ、チームワーク（協力）フットワーク（行動）ネットワーク（連携）をスローガンに全職員で取り組まれていました。
　きちんと揃えて入れてある靴箱に見られるような、隅々まで整理・整頓の行き届いた教育環境のもと、少人数指導やホワイトボードの活用等により、一人一人を大切にした授業が行われていました。
　どの学級も落ち着いて和やかな雰囲気の中、授業に真摯に取り組む生徒たちの姿がありました。

　10月２３日（木）、御船町立小坂小学校を訪問しました。
　「学校改革プロジェクト事業」による校務改革と「授業のユニバーサルデザインの追及」による授業改革に取り組まれていました。
　課題や学習内容を視覚化し、どの子どもにも「分かる・できる」授業づくりや「進級のパスポート」を活用した学習規律の定着に力を入れておられ、子どもたちは、聞き手を意識して発表することができていました。